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《人才測(cè)評(píng)》

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程時(shí)間上課時(shí)間：1天

授課對(duì)象：人力資源

授課講師：欒光宇

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課程背景

課程背景：近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)： 1. 關(guān)鍵核心崗位后備力量不足； 2. 不知道該選拔誰(shuí)、培養(yǎng)誰(shuí)； 3. 不確定企業(yè)現(xiàn)有員工的能力矩陣有哪些，不能客觀呈現(xiàn)出企業(yè)在崗人員的能力素質(zhì)； 4. 如何建立一個(gè)為企業(yè)源源不斷輸送所需人才的“供應(yīng)鏈”。本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過(guò)講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，將內(nèi)部關(guān)鍵崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動(dòng)化，構(gòu)建出真正能被業(yè)務(wù)部門(mén)所理解和可操作的人才培養(yǎng)和人才梯隊(duì)體系（人才供應(yīng)鏈）。

課程目標(biāo)

課程大綱

課程大綱第一講：謀篇——認(rèn)知人才“供應(yīng)鏈”價(jià)值一、企業(yè)管理面臨的挑戰(zhàn) 1. 外部挑戰(zhàn) 2. 內(nèi)部挑戰(zhàn) 二、挑戰(zhàn)背后的解決邏輯 1. 勝任力模型對(duì)組織的價(jià)值 2. 測(cè)評(píng)對(duì)企業(yè)現(xiàn)代人才管理的價(jià)值 3. 人才“供應(yīng)鏈”的內(nèi)在邏輯 1）人才梯隊(duì)需求公式 2）人才“供應(yīng)鏈”構(gòu)建后的內(nèi)部發(fā)展路徑（高績(jī)效均衡） 3）人才“供應(yīng)鏈”的第一部分：構(gòu)建人才標(biāo)準(zhǔn) 第一講：術(shù)篇——解讀卓越人才“DNA”識(shí)別工具一、心理測(cè)評(píng) 1. 心理測(cè)評(píng)的作用和類型 2. 心理測(cè)評(píng)科學(xué)原理 3. 卡特爾16PF 1）理論體系及工具使用 2）案例互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員實(shí)測(cè)解讀 3）案例互動(dòng)：候選人測(cè)評(píng)報(bào)告解讀 4. 大五人格/大七人格 1）理論體系及演進(jìn)發(fā)展 2）16PF與大五人格的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換案例互動(dòng)：測(cè)評(píng)結(jié)果解讀 5. 其他測(cè)評(píng)工具和應(yīng)用場(chǎng)景二、知識(shí)考試 1. 知識(shí)考試的使用場(chǎng)景 2. 知識(shí)考試的題型編制方法三、面試 1. 面試的使用場(chǎng)景 2. 題型編制方法 3. 面試的操作技巧 4. 測(cè)評(píng)技術(shù)和面試技術(shù)的結(jié)合第二講：術(shù)篇：人才標(biāo)準(zhǔn)承載物一、人才池 1. 人才池的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 2. 人才池的作用和應(yīng)用案例 3. 人才能力矩陣 1）人才能力矩陣的內(nèi)容及作用案例：某上市公司人才能力矩陣（人才庫(kù)）舉例二、任職資格管理 1. 任職資格的基礎(chǔ) 1）職位分析 2）形成職位說(shuō)明書(shū) 3）職位族類及職業(yè)發(fā)展應(yīng)用 2. 任職資格的內(nèi)容 1）任職資格包含的內(nèi)容案例：某上市質(zhì)量體系任職資格標(biāo)準(zhǔn) 2）任職資格與勝任力的區(qū)別 3. 任職資格的衡量與界定 1）任職資格衡量工具 2）任職資格常見(jiàn)誤區(qū) 案例互動(dòng)：任職資格與勝任力混淆，人才管理走入死胡同三、勝任力管理 1. 勝任力的兩個(gè)基本假設(shè) 2. 勝任力與工作的相關(guān)性 3. 管理場(chǎng)景思考 4. 勝任力概念、特征、作用及構(gòu)成 5. 案例呈現(xiàn)與點(diǎn)評(píng) 6. 案例優(yōu)化四、常見(jiàn)勝任力方法論及工具 1. 勝任力常見(jiàn)構(gòu)成及不同企業(yè)需求的對(duì)應(yīng)選擇 2. 勝任力建模常見(jiàn)方法論及工具 3. 工作行為與勝任力特征的相關(guān)性（重點(diǎn)）第二部分：構(gòu)建人才梯隊(duì) 第一講：術(shù)篇：構(gòu)建關(guān)鍵崗位人才標(biāo)準(zhǔn) 一、關(guān)鍵崗位人才的識(shí)別與需求預(yù)測(cè)：承接業(yè)務(wù)目標(biāo)，落實(shí)到關(guān)鍵能力。 1. 關(guān)鍵人才梯隊(duì) 2. 關(guān)鍵人才需求計(jì)算 3. 關(guān)鍵人才在梯隊(duì)中的發(fā)展路徑規(guī)劃 1）明確關(guān)鍵崗位的晉升發(fā)展路徑 2）四種典型梯隊(duì)發(fā)展路徑 a直線晉升 b橫向調(diào)配 c橫向晉升 d跨越晉升二、關(guān)鍵崗位人才標(biāo)準(zhǔn) 1. 識(shí)別關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人才 2. 勝任素質(zhì)構(gòu)建的常用方法 1）勝任力常見(jiàn)構(gòu)成及不同企業(yè)需求的對(duì)應(yīng)選擇 2）勝任力建模常見(jiàn)方法論及工具 3）工作行為與勝任力特征的相關(guān)性（重點(diǎn)） 4）人才標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第二講：術(shù)篇：關(guān)鍵崗位候選繼任人評(píng)估與甄選一、建立人才評(píng)鑒中心 1. 評(píng)鑒流程 2. 評(píng)鑒工具 3. 評(píng)鑒準(zhǔn)備 4. 擬定評(píng)鑒報(bào)告二、根據(jù)盤(pán)點(diǎn)結(jié)果建立關(guān)鍵備選人才庫(kù) 1. 九宮格與備選人才盤(pán)點(diǎn) 2. 備選人才庫(kù)的建立 3. 備選人才動(dòng)態(tài)盤(pán)點(diǎn) 三、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系第三講：道篇：構(gòu)建關(guān)鍵人才梯隊(duì)的培訓(xùn)發(fā)展體系一、設(shè)計(jì)關(guān)鍵人才梯隊(duì)的發(fā)展模式 1. 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 2. 開(kāi)發(fā)梯隊(duì)崗位認(rèn)證課程體系 3. 內(nèi)部導(dǎo)師培養(yǎng)與外部導(dǎo)師開(kāi)發(fā) 二、制定符合梯隊(duì)人才發(fā)展的多樣化策略 1. 導(dǎo)師制：反饋、教練與指導(dǎo) 2. 模擬艙：繼任崗位任務(wù)挑戰(zhàn) 3. 崗位實(shí)踐：晉升、輪崗、調(diào)崗等 4. 復(fù)盤(pán)與反思（從失敗中學(xué)習(xí)）第四講：法篇：人才梯隊(duì)建設(shè)管理體系一、構(gòu)建人才梯隊(duì)建設(shè)的管理體系 1. 落實(shí)人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式 2. 建立相關(guān)制度規(guī)范 3. 人才梯隊(duì)建設(shè)的組織結(jié)構(gòu)及角色分工 4. 人才梯隊(duì)建設(shè)的成果固化：形成員工能力矩陣圖+任職資格體系二、對(duì)梯隊(duì)人才的激勵(lì) 1. 梯隊(duì)人才激勵(lì)的三類典型方法 1）精神激勵(lì) 2）物質(zhì)激勵(lì) 3）情感激勵(lì) 2. 梯隊(duì)人才激勵(lì)的難點(diǎn)與對(duì)策 1）如何加強(qiáng)技能的獲取 2）如何為技能分享鋪墊 3）如何激勵(lì)技能傳遞與分享 4）如何將創(chuàng)造的價(jià)值有效與激勵(lì)鏈接起來(lái) 三、關(guān)鍵人才梯隊(duì)建設(shè)的管理評(píng)估 1. 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)直線經(jīng)理們（包括目標(biāo)崗位的現(xiàn)職人才） 2. 設(shè)置關(guān)鍵人才梯隊(duì)管理和發(fā)展的指標(biāo) 1）前置性指標(biāo) 2）滯后性指標(biāo) 3. 關(guān)鍵人才梯隊(duì)管理質(zhì)量指標(biāo)跟蹤 4. 指標(biāo)監(jiān)控矩陣現(xiàn)場(chǎng)微咨詢：在企業(yè)引入勝任力模型和測(cè)評(píng)技術(shù)后，人才梯隊(duì)建設(shè)的應(yīng)用方向和重點(diǎn) 課程總結(jié)