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上課方式：公開課/內(nèi)訓/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：內(nèi)訓師、骨干員工，有經(jīng)驗的老員工，優(yōu)秀的管理者等。
授課講師：何峰
越來越多的企業(yè)重視內(nèi)訓的作用 優(yōu)秀的企業(yè)都有一個典型的特點，就是重視企業(yè)內(nèi)部人才隊伍的建設與發(fā)展，如何能做到讓越來越多的員工與企業(yè)發(fā)展協(xié)同一致，并助推企業(yè)的快速發(fā)展，最有效的辦法就是培訓，經(jīng)過無數(shù)次的驗證證明，培訓是企業(yè)回報率最高的投資。 讓人人都能教，人人都在學，真正把企業(yè)打造成學習型組織，在內(nèi)部推廣有效的組織經(jīng)驗。微課培訓是最簡潔有效的。微課培訓不僅是內(nèi)訓師，更是企業(yè)的優(yōu)秀骨干，經(jīng)驗豐富的老員工，卓有成效的管理層都應該參與的一件事。 作為內(nèi)訓師，我們都有這樣的體驗 有的培訓師上課：針對性強、目標明確、條理清晰、題材豐富、案例生動、生動有趣； 有的培訓師的課程：課上很熱鬧，聽完很激動，課后依然不動。 有的培訓師上課卻是：內(nèi)容枯燥、冗長乏味，讓人課上昏昏欲睡，課后完全忘記。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多培訓師也都遇到了這樣的問題 作為一個內(nèi)部培訓師，當面對一個培訓需求，需要設計培訓材料時，總覺得無從下手？ 面對網(wǎng)絡、書籍以及形形色色的培訓素材，你不知該怎樣與你的培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來？ 針對不同的素材，你無法識別，更無法運用最佳的表達方法將它高效地呈現(xiàn)出來？ 不同的培訓師，不同的課題、設計出來的培訓課件千差萬別，無法標準化？ 有什么方法、技巧讓課程設計標準化，模塊化，并做到簡單有效，并讓培訓材料既內(nèi)容豐富、生動有趣，又邏輯清晰、簡潔明了？ 《人人都有好課程——基于典型工作場景的高效課程開發(fā)技巧》幫你解決所有的這些困惑！
課程開發(fā)是一步一步推到出來的，通過模塊化的開發(fā)方式，邏輯性強的開發(fā)流程，幫助學員在兩天課程結(jié)束后，開發(fā)出有質(zhì)量的實用性強的課程！ 實用落地：課程結(jié)束，學員將推導出一門自己課程（70%的內(nèi)容） 在參加完該次培訓后，學員的課程開發(fā)和設計能力將達到中級水平（提高級）
課程大綱 第一天 第一講：培訓概述之微課培訓必知123456 一、一個中心雙向交流 1.培訓必須以學員為中心 2.培訓目標只有一個：讓學員聽得懂、學得會、記得住、做得到 3.培訓師與學員必須充分互動 二、三大流程四個步驟 1.符合成人思維的培訓課程三流程：帽子、衣服、鞋 2.避免將培訓做成演講的四步驟：講解、演示、練習、點評 三、五大主旨六個方法 1.成人學習五大特點 2.培訓要給學員最重要的五寶 3.培訓的冰山模型 4.六種最有效的培訓教學方式 第二講：培訓定位分析 一、需求分析 1.四種常用的需求分析工具 2.基于勝任素質(zhì)模型的通用類課程的需求分析 ——企業(yè)期望與整體現(xiàn)狀的差距 ——從面需求到能力到點需求 ——案例：大客戶經(jīng)理的“面”與“點”需求分析 3.基于典型工作場景及挑戰(zhàn)的需求分析 ——三個問題定背景（現(xiàn)狀描述、問題羅列、受眾分析） 4.課程名稱設定 ——課程好名稱設定雙要素 ——課程好名稱的四個特征 5.練習轉(zhuǎn)化（完成課程定位表前半部分）： ——根據(jù)自己所要開發(fā)的課程完成：課程的標題 ——根據(jù)自己所要開發(fā)的課程完成：陳述課程背景 二、目標確定 1.培訓目標基于需求 ——目標定的好壞，直接影響課程是否能有效 ——目標分兩級：總目標與分目標 2.目標三原則 ——具體 ——可衡量 ——能實現(xiàn) 3.培訓目標設計技巧 4.判斷分析：哪些培訓目標更準確 6.練習轉(zhuǎn)化（完成課程定位表）： ——根據(jù)自己所要開發(fā)的課程完成：課程目標 第三講：培訓內(nèi)容梳理 一、大綱梳理 1.大綱設計四個標準 ——是否能實現(xiàn)目標 ——是否遵循了四步驟 講解 演示 練習 點評 ——過程是否具有生動性 ——是否可操作 2.大綱設定案例 ——演示課程的基本流程 ——陳述解放J6的結(jié)構性省油基本原理 3.練習轉(zhuǎn)化：完成課程大綱表 ——根據(jù)之前的課程總目標以及章節(jié)目標完成課程大綱 二、內(nèi)容挖掘與提煉 1.內(nèi)容挖掘 ——經(jīng)驗總結(jié) 自我經(jīng)驗 組織經(jīng)驗 典型案例 ——素材收集 政策法規(guī) 技術資料 動態(tài)信息 輔助工具 其他資源 2.內(nèi)容提煉 ——讓內(nèi)容有效應用的五種方式 ——勢：趨勢、戰(zhàn)略、政策、法規(guī)、制度 ——道：規(guī)律、原理、原則 ——法：流程、步驟、方法、策略 ——術：技巧、訣竅 ——器：工具、表格 第二天 第四講：教學方法及流程 一、教學方法 1.六種最實用的教學方法 ——角色扮演 ——情景模擬 ——案例分析 案例五要素（背景、主題、細節(jié)、結(jié)果、點評） 常用案例編寫格式 1）描述+分析 2）背景+描述+問題+詮釋 ——小組討論 ——實操演練 ——試題 2.六種教學方法的應用 3.其他 二、教學流程三部曲 1.開場導入 ——拋猴子 ——建信任 ——吊胃口 告好處 造壓力 2.主題展開 ——講解 SCQA講解模型 ——演示 ——練習 ——點評 ——小結(jié) 3.收結(jié)促動 ——寫收獲 ——做回顧 ——促行動 ——說感謝 4.其他 第五講：PPT演示文稿設計制作 1.PPT演示文稿制作要求 2.PPT演示文稿版面要求 3.PPT演示文稿制作流程 第六講：講師手冊及學員手冊 一、講師手冊 1.課程背景 2.課程簡介 3.課程目標 4.課程大綱 5.課程時間分配 6.課程詳細描述 7.課程附錄 二、學員手冊 1.歡迎致辭 2.教學計劃 3.學員守則 4.日程安排 5.學員名單 6.學員分組 7.班級管理 8.學習任務 9.課程介紹 第七講：授課輔助工具 1.視頻材料 2.課程音樂 3.鏈接材料 4.測試題庫 5.物資清單 第八講：課程評估 1.自我評估 2.專家評估 3.學員評估 課程回顧，團隊評選，獎勵，領導總結(jié)發(fā)言
