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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：企事業(yè)單位中高層以上領(lǐng)導干部、部門骨干，儲備干部等。
授課講師：張國銀
有效授權(quán)與下屬激勵是企業(yè)組織運作的關(guān)鍵！授權(quán)是將完成某項工作所必須的決策權(quán)移轉(zhuǎn)給部屬，不只授予權(quán)力，且還托付完成該項工作的必要責任。激勵則是用適當?shù)姆绞椒椒ぐl(fā)員工埋在心田的被重視、被肯定、被當回事的激情。兩者相輔相成。
現(xiàn)代企業(yè)的管理本質(zhì)是：“如何讓組織成員積極主動的做對事，做好事”。但我們的管理者往往還都沉浸在傳統(tǒng)領(lǐng)導思維中，不懂得有效授權(quán)與激勵下屬，凡事親歷親為，即使有三頭六臂，也會應接不暇，難免事與愿違，所以管理者必須要學會正確授權(quán)與有效激勵。
授權(quán)與激勵的好處當然是毋容置疑的，但實施起來卻障礙重重。一些管理者的授權(quán)與激勵只停留在口頭，而一些管理者有心做好卻不知如何操作，結(jié)果往往不盡人意。本課程通過分析企業(yè)管理人員在授權(quán)與激勵方面存在問題基礎(chǔ)上，結(jié)合授權(quán)與激勵理論與實踐，通過授權(quán)與激勵技巧選擇和激勵方案設計，解決授權(quán)與激勵的核心問題，實現(xiàn)企業(yè)人員管理預期目標。
1、學習有效授權(quán)的基本概念和價值意義，避免常見的授權(quán)誤區(qū)；
2、掌握管理者向下屬授權(quán)的方法和技巧，避免授權(quán)不足和過頭；
3、學習互聯(lián)網(wǎng)時代的員工激勵理論，認識新生代員工的特點和差異；
4、掌握全面性、長效性、系統(tǒng)性激勵員工的策略與方法，激發(fā)員工。
第一講：有效授權(quán)（授課時長：1.5-3小時）
【視頻導入】《三國》凡罰20杖以上者親批
一、授權(quán)認知
【現(xiàn)場測試】授權(quán)能力自測
【主題明辨】授權(quán)是什么
【歸類分析】授權(quán)不是什么
【問題剖析】管理者為什么不授權(quán)
【方法實操】授權(quán)的三要素
【案例研討】閉目養(yǎng)神的經(jīng)理
【互動研討】授權(quán)對授權(quán)者與被授權(quán)者有什么好處？
二、授權(quán)工作類型
【互動研討】下達命令與授權(quán)的區(qū)別？
【實用方法】必須授權(quán)的工作
【實用方法】應該授權(quán)的工作
【實用方法】可以授權(quán)的工作
【實用方法】不應授權(quán)的工作
【技能實操】當你向下屬授權(quán)時要和下屬溝通
三、授權(quán)有效方法
【方法實操】權(quán)責對策
【方法實操】適度授權(quán)
【方法實操】個性化授權(quán)
【方法實操】循序漸進
【方法實操】建立“約定”
【互動研討】哪些工作可以授權(quán)給下屬做？
第二講：員工激勵（授課時長：1.5-3小時）
【現(xiàn)場測評】激勵能力自測
一、激勵認知
【尋根探源】從人的行為過程來認知什么是激勵
【對比分析】激勵與獎勵的區(qū)別
【歸類分析】團隊成員士氣低落的表現(xiàn)
【現(xiàn)象分析】團隊成員為什么缺乏士氣?
【歸類分析】常見的激勵誤區(qū)
【答疑解惑】如何激勵你不喜歡的下屬
二、探尋激勵之源
【原理探究】馬斯洛的需求層次理論
【技能實操】如何了解下屬的需要
【主題明辨】“胡蘿卜”還是“大棒”
【尋根探源】為什么滿意，為什么不滿意
【問題剖析】公平的探尋：為什么不公平
【工具表單】中層經(jīng)理的激勵菜譜
三、激勵原則與策略
【重要法則】激勵的四個原則
【案例研討】為什么員工每個月拿6千還不滿意
【實用方法】創(chuàng)造良好的工作氣氛
【實用技巧】認可與贊美
【成功心法】員工最想要的竟然是這個
【方法實操】根據(jù)人格類型進行激勵
課程總結(jié)：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評
【課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案】：
一、對部門員工的了解與談心制度的執(zhí)行
二、為本部門員工在本年度做一件實事
三、學習掌握非物質(zhì)激勵下屬的方法和行動
四、非物質(zhì)激勵清單的落實與使用
【學員評語】：
張老師的課程新穎、活潑、精彩、有啟發(fā)，知識淵博，主題突出，案例實在，時間緊湊，容易記憶，讓我們有了全新的收獲。
課堂中充滿著互動活潑，生動風趣，高潮頻疊，而且內(nèi)容新穎，深入淺出，所舉的案例都非常貼合我們的工作實際，本次課程對我們有非常強的指導意義。
張老師的課程理論聯(lián)系實際，容易調(diào)動人的潛能，在教學中‘條理清楚’，哲理‘分析透徹’，有助了解‘工作狀態(tài)差距與解決問題’，能緊貼企業(yè)實際，并讓我們學會并掌握一些實用的管理工具。
老師教學生動，吸引我們對教學內(nèi)容的聽講，讓學生能夠體會教學內(nèi)容在實際中的作用，能使內(nèi)容與實踐相結(jié)，冷靜、幽默。
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。
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