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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：總經(jīng)理，副總經(jīng)理，部門經(jīng)理，部門骨干，儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)人等。
授課講師：張國銀
21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無序、社會(huì)變革、國際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。這是因?yàn)椋I(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！
1、明確卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的獲得路徑與策略；
2、系統(tǒng)掌握人才復(fù)制與培養(yǎng)的技術(shù)，掌握世界級(jí)職業(yè)精神的員工和優(yōu)秀管理者的培養(yǎng)之道；
3、提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作的判斷能力、把握方向、考慮結(jié)果；提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；
4、提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動(dòng)下屬更好地完成工作。
第一講：領(lǐng)導(dǎo)魅力（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】你是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？
【案例導(dǎo)入】唐僧為什么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
一、權(quán)力解讀
【互動(dòng)研討】盤點(diǎn)手上的權(quán)力有哪些？
【總結(jié)提煉】“權(quán)”包含三方面含義
【核心原理】權(quán)力的本質(zhì)：依賴關(guān)系
【歸類分析】權(quán)力的構(gòu)成：職位權(quán)力+個(gè)人權(quán)力
【核心原理】權(quán)力的解讀：信任是基礎(chǔ)
【對(duì)比學(xué)習(xí)】權(quán)力的構(gòu)成：職位與個(gè)人
【歸類分析】權(quán)力濫用的表現(xiàn)
【視頻研習(xí)】《亮劍》李云龍將200件軍裝帶走的啟示
二、影響力分析
【尋根探源】自身影響力來源
【真知灼見】南懷瑾：人生有三大錯(cuò)誤不能犯
【歸類分析】影響力的四大特點(diǎn)
【對(duì)比分析】權(quán)力與影響力對(duì)比
【答疑解惑】追隨者最看重領(lǐng)導(dǎo)者身上的因素
【答疑解惑】這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得追隨
【實(shí)用方法】樹立權(quán)威，讓下屬對(duì)自己心悅誠服
【方法實(shí)操】提升個(gè)人影響力的九種方法
三、魅力培養(yǎng)
【對(duì)照檢查】你算幾流領(lǐng)導(dǎo)
【重溫經(jīng)典】約翰 ? 麥斯威爾—領(lǐng)導(dǎo)力的“5個(gè)階段”
【對(duì)照檢查】好領(lǐng)導(dǎo)八項(xiàng)特質(zhì)
【實(shí)用技巧】領(lǐng)導(dǎo)親和力把握三度
【歸類分析】領(lǐng)導(dǎo)四大腐敗
【對(duì)比分析】“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的區(qū)分
【工具表單】GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表
【行動(dòng)促進(jìn)】我將如何運(yùn)用我的自身影響力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
第二講：情商修煉（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
【互動(dòng)研討】情商與智商哪個(gè)重要
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】你的情商水平如何
一、情商解讀
【觀點(diǎn)認(rèn)知】情商的概念與基本內(nèi)涵？
【對(duì)照檢查】如果中了五條，你就屬于低情商
【自我測(cè)試】別說你情商高，看看你做到了幾條
【互動(dòng)練習(xí)】智商與情商高低的人生不同
【情景模擬】你能聽懂這些職場(chǎng)暗語嗎
【實(shí)用技巧】六個(gè)方面提高情商
二、同理心
【寓言思考】小牛、小羊、小豬的故事
【觀點(diǎn)引入】什么是同理心
【互動(dòng)研討】同情心與同理心的區(qū)別
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】測(cè)測(cè)你的同理心指數(shù)
【視頻研習(xí)】這個(gè)爸爸有點(diǎn)笨
【自我反省】同理心等級(jí)與六原則
三、情緒管理
【視頻研習(xí)】電視劇《潛伏》余則成與翠萍吵架
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】了解自己情緒控制能力
【現(xiàn)象分析】壞脾氣的十三種后果
【實(shí)用技巧】情緒的自我管理
【實(shí)用方法】情緒管理之治標(biāo)與治本
【現(xiàn)場(chǎng)演練】不生氣的智慧
第三講：領(lǐng)導(dǎo)格局（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
【案例導(dǎo)入】家庭婦女、乞丐、建筑工人的啟示
一、胸懷眼界
【案例導(dǎo)入】李嘉誠辦公室的字畫到底值多少錢？
【對(duì)比分析】成為基層、中層、高層對(duì)比圖
【觀點(diǎn)認(rèn)知】下等人聊是非，中等人談問題，上等人論格局
【實(shí)用方法】吞下了委屈 喂大了格局
【對(duì)比分析】劉邦與項(xiàng)羽的對(duì)比
【視頻研習(xí)】電視劇《三國演義》曹操燒信的啟示
【視頻研習(xí)】馬云談不抱怨
【實(shí)用技巧】眼界和思維決定了你的格局
二、領(lǐng)導(dǎo)思維
【視頻研習(xí)】電視劇《商道》給三個(gè)人一斗米
【工作方法】領(lǐng)導(dǎo)工作的思維方法
【成功心法】三大消極思維模式
【實(shí)用技巧】值得推崇的6大員工思維
【管理絕招】十一種頂級(jí)思維模式
【方法實(shí)操】“互聯(lián)網(wǎng)思維”九大思維模式
【互動(dòng)研討】窮人思維與富人思維有什么區(qū)別？
【方法實(shí)操】員工八種窮人思維
三、膽識(shí)大氣
【視頻研習(xí)】電視劇《新三國》曹操與袁紹在迎天子上的比較
【視頻研習(xí)】電視劇《商道》第36集林尚沃燒人參
【案例分析】史玉柱從頭再來的啟示
【對(duì)比分析】大氣與小氣
【視頻研習(xí)】電視劇《商道》人中直似衡，財(cái)上平如水
【不傳心法】欲成大器，必先大氣
【實(shí)用方法】從“目標(biāo)”、“眼界”、“信念”維度來闡釋格局
【方法實(shí)操】提升格局，要先改變認(rèn)知
第四講：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
一、領(lǐng)導(dǎo)方式
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】管人就弄懂這4道題
【歸類分析】領(lǐng)導(dǎo)方式的多樣性
【現(xiàn)象分析】下屬的發(fā)展的階段性
【互動(dòng)研討】如何提高員工的工作信心？
【歸類分析】領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
【技能實(shí)操】領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用
二、教練培養(yǎng)
【案例研討】部門負(fù)責(zé)人王先生的做法
【互動(dòng)研討】工作中的教練場(chǎng)合和行為有哪些？
【實(shí)用方法】有效輔導(dǎo)六步驟
【互動(dòng)研討】如何給員工提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)？
【實(shí)用技巧】做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃
【互動(dòng)研討】作為管理教練，我能為下屬做些什么？
三、授權(quán)藝術(shù)
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】領(lǐng)導(dǎo)人授權(quán)能力測(cè)試題
【視頻研習(xí)】《三國》諸葛亮凡罰20杖以上者親批的啟示
【觀點(diǎn)認(rèn)知】以授權(quán)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感
【實(shí)用方法】把權(quán)力授給合適的人
【對(duì)比分析】授權(quán)與命令的區(qū)別
【實(shí)用技巧】授權(quán)的五個(gè)步驟
【歸類分析】團(tuán)隊(duì)授權(quán)的四大誤區(qū)
【工具方法】四小時(shí)復(fù)命制
課程總結(jié)：
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
【課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案】：
一、全員工作計(jì)劃與工作總結(jié)執(zhí)行方案
二、建立實(shí)用有效的師徒制執(zhí)行方案
三、對(duì)部門員工的了解與談心制度的執(zhí)行
四、非物質(zhì)激勵(lì)清單的落實(shí)與使用
五、部門員工職業(yè)生涯規(guī)劃與分析
【學(xué)員評(píng)語】：
張老師的課程新穎、活潑、精彩、有啟發(fā)，知識(shí)淵博，主題突出，案例實(shí)在，時(shí)間緊湊，容易記憶，讓我們有了全新的收獲。
課堂中充滿著互動(dòng)活潑，生動(dòng)風(fēng)趣，高潮頻疊，而且內(nèi)容新穎，深入淺出，所舉的案例都非常貼合我們的工作實(shí)際，本次課程對(duì)我們有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
張老師的課程理論聯(lián)系實(shí)際，容易調(diào)動(dòng)人的潛能，在教學(xué)中‘條理清楚’，哲理‘分析透徹’，有助了解‘工作狀態(tài)差距與解決問題’，能緊貼企業(yè)實(shí)際，并讓我們學(xué)會(huì)并掌握一些實(shí)用的管理工具。
老師教學(xué)生動(dòng)，吸引我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的聽講，讓學(xué)生能夠體會(huì)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際中的作用，能使內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)，冷靜、幽默。
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/團(tuán)隊(duì)管理/新生代員工管理/項(xiàng)目管理/中層管理
南京市
城市
23
課程
513
案例
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