全部講師分類
價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：職場人士
授課講師：吳軍
作為職場人士，你是否經(jīng)常遇到以下場景： 工作匯報(bào)時(shí)，洋洋灑灑做了幾十頁的PPT，滔滔不絕的講了幾十分鐘，你講的熱血沸騰，觀眾睡得死氣沉沉。 工作總結(jié)或撰寫報(bào)告時(shí)，要么沒有思路，不知怎樣下筆，要么洋洋灑灑寫了幾千字，領(lǐng)導(dǎo)卻說沒有重點(diǎn)，不知所云。 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，準(zhǔn)備了半小時(shí)的內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)卻要求你5分鐘之內(nèi)把事情說清楚，嚇得落荒而逃…… 這樣的場景在日常的工作中是否很常見？沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因是他們在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
● 學(xué)員能夠掌握并靈活應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維的4個(gè)基本特點(diǎn)。 ● 學(xué)員能夠在表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰。 ● 學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語言平臺(tái)。 ● 學(xué)員能夠在日常的溝通與表達(dá)中，保證效率和效果，使他人更好的理解自己的觀點(diǎn)。
導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)與思維的力量 1. 結(jié)構(gòu)：想清楚，說明白 2. 思維：別著急，想想 3. 訓(xùn)練兩原則 4. 介紹課程 案例討論：《人類簡史》的認(rèn)知革命 案例分析：九宮格&同頭尾和十 第一講：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維 一、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn) 1. 論：結(jié)論先行 案例討論：會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例 2. 證：上下對(duì)應(yīng) 案例分享：麥肯錫&華為例子 3. 類：分類清楚 練習(xí)：堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線、人民日報(bào)新聞（片段節(jié)選） 4. 比：排序邏輯 練習(xí)：找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯(cuò)誤之處 二、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟 1. 識(shí)別：事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷 2. 對(duì)應(yīng)：事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 3. 結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)圖 4. 表達(dá)：信息的主要內(nèi)容 案例討論：《進(jìn)擊的智人》視頻 練習(xí)：金字塔文字練習(xí) 第二講：縱向結(jié)構(gòu) 一、自上而下的疑問回答 1. 設(shè)定場景 練習(xí)：挑錯(cuò)練習(xí) 2. 確定主題 案例討論：豬應(yīng)該被當(dāng)做寵物來養(yǎng) 3. 設(shè)想問題 案例討論：地震帶來的巨大災(zāi)難 4. 回答問題 故事分享：大陸女童香港街頭便溺 二、自下而上的概括總結(jié) 1. 識(shí)別：沒有內(nèi)容的主題句 課堂練習(xí)：概括出文章的標(biāo)題 2. 羅列：內(nèi)容要點(diǎn) 3. 概括：總結(jié)形成主題句 視頻分享：美女在老爺爺?shù)呐谱由蠈懥耸裁矗? 案例分析：創(chuàng)造綠色家園、提高產(chǎn)品銷量、朱自清《春》 第三講：橫向結(jié)構(gòu) 一、演繹論證結(jié)構(gòu) 1. 演繹論證的定義 2. 演繹論證的標(biāo)準(zhǔn)式 3. 演繹論證的常見式 案例分析：嫁給我吧 案例分析：人類的道德體系 視頻分享：歐萊雅廣告&諾基亞手機(jī)廣告 練習(xí)：《為人民服務(wù)》節(jié)選 二、歸納論證結(jié)構(gòu) 1. 歸納論證的定義 2. 排序的三種方式 3. 分類的MECE原則 游戲：數(shù)字游戲 案例分析：黑匣子思維 案例分析：營業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范 課堂練習(xí)：人的分類 三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換 1. 演繹與歸納的推理過程對(duì)比 2. 演繹論證的利弊 3. 歸納論證的利弊 課堂練習(xí)：治理民意河水質(zhì)污染問題的報(bào)告書 第四講：序言結(jié)構(gòu) 一、故事序言四要素 1. S:背景 2. C:沖突 3. Q:疑問 4. A:回答 案例分析：人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問題 二、常見的四種模式 1. 標(biāo)準(zhǔn)式 2. 開門見山式 3. 突出憂患式 4. 突出信心式 案例分析：利潤分析
擅長領(lǐng)域：演講表達(dá)、TTT、高效溝通、工作匯報(bào)、結(jié)構(gòu)性思維、公文寫作、創(chuàng)新思維
武漢市
城市
14
課程
495
案例
華師經(jīng)紀(jì)訂閱號(hào)
微信在線客服
深圳市龍華區(qū)大浪街道龍觀西路與華榮路交匯處-順泰中晟大廈28-29層 版權(quán)所有©深圳華師兄弟教育科技有限公司 備案號(hào)：粵ICP備12093994號(hào)
