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專注講師經(jīng)紀(jì)13年,堅(jiān)決不做終端

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獨(dú)具匠心——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

價(jià)格:聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式:公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間:2天

授課對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)員工的管理者、有志于從事專業(yè)培訓(xùn)工作的人員、需要對(duì)客戶進(jìn)行演講的營(yíng)銷人員等。

授課講師:鹿海姣

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課程背景

開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢? 什么樣的課題具有吸引力,使人有參與學(xué)習(xí)的欲望? 怎樣結(jié)合需求快速制作出課程大綱? 如何準(zhǔn)備課程內(nèi)容和搜集素材? 怎樣保證課程進(jìn)程和時(shí)間節(jié)奏一致? 如何運(yùn)用多種授課形式,使課程更有趣味性? 如何高效做出高質(zhì)量的培訓(xùn)課件? 本課程幫助學(xué)員學(xué)會(huì)快速、高效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧,并通過簡(jiǎn)單易學(xué)的軟件,將課程需求轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成有吸引力的課程。

課程目標(biāo)

● 獲得課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的邏輯及關(guān)鍵流程; ● 掌握篩選課程需求、制作思維導(dǎo)圖,并轉(zhuǎn)換成課程大綱的技巧; ● 掌握設(shè)計(jì)授課方法和互動(dòng)形式的技巧; ● 學(xué)會(huì)將課程大綱轉(zhuǎn)換成PPT課件和美化課件的技巧; ● 能夠按照規(guī)定流程熟練運(yùn)用相關(guān)工具自主課程開發(fā)。

課程大綱

第一講:追根求“源”——培訓(xùn)需求梳理 單元目標(biāo):3個(gè)確定 一、確定參訓(xùn)人員 1. 學(xué)員具體情況分析 2. 學(xué)員情況對(duì)課程設(shè)計(jì)的影響 二、確定課時(shí)長(zhǎng)度 1. 往次培訓(xùn)慣例 2. 企業(yè)要求 3. 需求部門設(shè)定 4. 培訓(xùn)目標(biāo)限制 三、確定培訓(xùn)需求 1. 培訓(xùn)需求的2個(gè)來源 2. 培訓(xùn)需求的4步調(diào)查法 講師示范:培訓(xùn)需求如何進(jìn)行“三確定” 學(xué)員練習(xí):將自己課程完成“三確定” 輸出成果:《培訓(xùn)需求匯總表》 第二講:以源立“本”——培訓(xùn)目標(biāo)確定 單元目標(biāo):3個(gè)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo) 1. 培訓(xùn)目標(biāo)的3項(xiàng)內(nèi)容 2. 培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)目標(biāo)的3步驟 二、設(shè)計(jì)課題 1. 課題公式=對(duì)象+主題 2. 失敗課題的4個(gè)特點(diǎn) 小組討論:這些課題中哪些設(shè)計(jì)的有問題? 三、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) 1. 確定課程重點(diǎn)的3步法 2. 確定邏輯結(jié)構(gòu)的3個(gè)依據(jù) 3. 常用的4種邏輯結(jié)構(gòu) 學(xué)員思考:這些課題適合用什么邏輯結(jié)構(gòu)? 學(xué)員練習(xí):確定課題、轉(zhuǎn)化培訓(xùn)目標(biāo)、課程重點(diǎn)歸類、確定邏輯結(jié)構(gòu) 輸出成果:《課程定位表》 第三講:條條框“框”——課程大綱編寫 單元目標(biāo):3個(gè)理清 一、理清三級(jí)標(biāo)題 1. 常用的4種章節(jié)形式 2. 梳理章節(jié)的3步驟 3. 注意事項(xiàng) 二、理清章節(jié)數(shù)量 1. 均衡原則 2. 五內(nèi)原則 3. 統(tǒng)一原則 4. 簡(jiǎn)約原則 三、理清章節(jié)名稱 1. 設(shè)計(jì)的4個(gè)基本原則 2. 糟糕名稱的5個(gè)特點(diǎn) 小組討論:這些章節(jié)名稱的問題在哪里? 學(xué)員練習(xí):梳理三級(jí)標(biāo)題、修改章節(jié)名稱 輸出成果:《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》《課程大綱WORD版》 第四講:出乎預(yù)“料”——培訓(xùn)素材整理 單元目標(biāo):3個(gè)整理 一、整理案例 1. 案例選擇的6個(gè)原則 2. 搜集的5種方法 案例示范:《睡眠健康課程》案例—我的健康去哪兒了 案例示范:《演講與口才》案例—張師傅和李師傅 學(xué)員練習(xí):學(xué)員整理 1)深化主題的案例2個(gè) 2)典型的正反面案例2個(gè) 3)強(qiáng)化重點(diǎn)的案例2個(gè) 二、整理模型 1. 模型化的優(yōu)點(diǎn) 2. 模型搭建的4個(gè)要領(lǐng) 3. 模型常用的4種類型 4. 3類課程的使用技巧 案例示范:看看這些課程的經(jīng)典模型 學(xué)員練習(xí):為自己課程的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)模型 三、整理圖像 1. 圖像包含的內(nèi)容 2. 圖像的要求 1)像素高——高清無水印 2)偏商務(wù)——大氣高逼格 3)有特點(diǎn)——形象內(nèi)涵化 4)合邏輯——與主題相符 案例示范:適用生產(chǎn)管理課程的圖片 案例示范:適宜新員工培訓(xùn)的數(shù)據(jù)圖表 案例示范:提升學(xué)習(xí)能力的循環(huán)圖表 案例示范:執(zhí)行力課程的執(zhí)行力分類圖表 學(xué)員練習(xí):為自己課程的重點(diǎn)內(nèi)容搜集圖片或設(shè)計(jì)圖表 第五講:想方設(shè)“法”——授課形式設(shè)計(jì) 單元目標(biāo):3個(gè)選擇 一、選擇授課方法 1. 常見的8種形式 2. 選擇技巧 1)介紹說明、常規(guī)內(nèi)容—“講解法” 2)找出問題、促進(jìn)交流—“案例討論法” 3)檢驗(yàn)效果、加強(qiáng)互動(dòng)—“提問法” 4)增強(qiáng)體驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)—“視頻法“ 5)開動(dòng)腦筋、提升參與—“頭腦風(fēng)暴法” 6)動(dòng)手實(shí)操、鞏固強(qiáng)化—“模擬演練法” 7)增強(qiáng)趣味、凝聚團(tuán)隊(duì)—“游戲法“ 8)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、提升興趣—“小組PK“ 3. 授課形式的4種禁忌 學(xué)員練習(xí):在《課程大綱》中填寫授課方法 二、選擇互動(dòng)游戲 1. 游戲的分類 2. 操作游戲的3把金鑰匙 1)選擇游戲——1個(gè)主旨 2)把控游戲——4個(gè)環(huán)節(jié) 3)總結(jié)游戲——2個(gè)維度 3. 游戲的注意事項(xiàng) 1)控制時(shí)間 2)規(guī)則清晰 3)及時(shí)引導(dǎo) 4)保證安全 游戲演示: 1)破冰:水果拖拉機(jī)、阿水的故事、搭檔對(duì)對(duì)碰 2)防困:按摩操、大風(fēng)吹、青蛙跳水 學(xué)員練習(xí):在《課程大綱》中填寫互動(dòng)內(nèi)容 三、選擇輔助道具 1. 常見形式 1)教學(xué)道具 2)軟件工具 3)學(xué)員輔助素材 4)輔助表格 2. 注意事項(xiàng) 1)提前給培訓(xùn)部門物料表 2)提前通知學(xué)員做好相關(guān)準(zhǔn)備 3)物料充足有備份 4)道具簡(jiǎn)單便于操作 學(xué)員練習(xí):完善《課程進(jìn)度表》,將授課方法、互動(dòng)游戲、輔助道具填寫完整。 輸出成果:《課程進(jìn)度表》《培訓(xùn)物資清單》 第六講:三位一“體”——課程打包輸出 單元目標(biāo):3個(gè)輸出 一、輸出課件PPT 1. 把《思維導(dǎo)圖》生成PPT課件 2. 美化課件的4步驟 3. 課件制作的3個(gè)要求 1)簡(jiǎn)約化——一目了然 2)視覺化——沖擊眼球 3)邏輯化——以圖表文 課件演示:課程首頁美化前對(duì)比、優(yōu)秀課件展示 學(xué)員練習(xí):排版修改課程首頁、設(shè)計(jì)課件簡(jiǎn)介 二、輸出講師手冊(cè) 1. 在課件中添加備注 2. 備注的5項(xiàng)內(nèi)容 示范演示:PPT課件生成《講師手冊(cè)》 三、輸出學(xué)員講義 1. 不宜在《學(xué)員講義》中加入的4項(xiàng)內(nèi)容 2. 講義的4個(gè)要求 1)數(shù)量得當(dāng) 2)便于記錄 3)帶有啟發(fā) 4)加入填空 示范演示:《講師課件》與《學(xué)員講義》的不同之處 學(xué)員練習(xí):制作《學(xué)員講義》 輸出成果:《講師課件PPT》《講師手冊(cè)》《學(xué)員講義》

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