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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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創(chuàng)新思維

價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)

上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天

授課對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部等

授課講師：鐘滔

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課程背景

創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新 競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。 創(chuàng)新是能力，人人皆能創(chuàng)新 創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過大量的研究，把創(chuàng)新這個(gè)抽象的概念具體化為5個(gè)具體可測量的能力指標(biāo)：變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和洞察力，有意識地提高這5個(gè)維度的能力，就可以有效地提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力！

課程目標(biāo)

《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》課程強(qiáng)調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

課程大綱

第一階段：需求洞察（針對性選擇2-3個(gè)講授） 創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價(jià)值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。 ? 工具1、用戶畫像分析，洞察“用戶心聲” ? 工具2、接觸點(diǎn)（Touch Point）分析，聯(lián)結(jié)用戶體驗(yàn) ? 工具3、市場調(diào)查分析，挖掘用戶的隱性和顯性需求 ? 工具4、聚焦關(guān)鍵結(jié)果（Key Result），甄選創(chuàng)新切入口 ? 工具5、關(guān)鍵價(jià)值鏈?zhǔn)崂?，找到?chuàng)新焦點(diǎn) 第二階段：創(chuàng)意生成（針對性選擇2-3個(gè)講授） 創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨(dú)特”的想法，這個(gè)系列的課程通過5大經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“流暢力”（想法數(shù)量）、“變通力”（想法維度）和“獨(dú)創(chuàng)力”（獨(dú)特性）。 ? 工具1、框架式思考，借助模型啟發(fā)思考 ? 工具2、舉一反三，快速提升想法數(shù)量 ? 工具3、創(chuàng)意借用，同業(yè)借用是小偷，跨界借用是天才 ? 工具4、世界咖啡，深度匯談，聯(lián)結(jié)智慧 ? 工具5、跳板法，讓想法發(fā)揮更多價(jià)值和貢獻(xiàn) 第三階段：創(chuàng)意梳理（針對性選擇2-3個(gè)講授） 單個(gè)或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價(jià)值，也不能最簡單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳理強(qiáng)調(diào)通過結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運(yùn)作。 ? 工具1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，匯聚想法，梳理智慧 ? 工具2、思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)化、可視化地梳理創(chuàng)意 ? 工具3、畫布思考，將商業(yè)模式設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、極簡化 ? 工具4、決策矩陣，提前設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識 ? 工具5、第三選擇，突破現(xiàn)有方案瓶頸，整合價(jià)值 第四階段：推動(dòng)落地 創(chuàng)新方案的價(jià)值需要在具體實(shí)踐中才能發(fā)揮出來，同時(shí)，行動(dòng)越具體、越多就越容易導(dǎo)致大家掉進(jìn)細(xì)節(jié)中，只見樹木不見森林。通過第四階段的工具能有效地保持系統(tǒng)觀和前瞻性。 ? 工具1、計(jì)劃工具，有全局、有細(xì)節(jié)、有重點(diǎn) ? 工具2、BEM行為工程，“技控”優(yōu)先于“人控” ? 工具3、前置性指標(biāo)，在問題發(fā)生前有效管控 課后延伸：書籍與軟件推薦 備注：《創(chuàng)新工具思維導(dǎo)圖》

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