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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：企事業(yè)單位中高層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、部門骨干，儲(chǔ)備干部等。
授課講師：張國(guó)銀
有效授權(quán)與下屬激勵(lì)是企業(yè)組織運(yùn)作的關(guān)鍵！授權(quán)是將完成某項(xiàng)工作所必須的決策權(quán)移轉(zhuǎn)給部屬，不只授予權(quán)力，且還托付完成該項(xiàng)工作的必要責(zé)任。激勵(lì)則是用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ぐl(fā)員工埋在心田的被重視、被肯定、被當(dāng)回事的激情。兩者相輔相成。
現(xiàn)代企業(yè)的管理本質(zhì)是：“如何讓組織成員積極主動(dòng)的做對(duì)事，做好事”。但我們的管理者往往還都沉浸在傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思維中，不懂得有效授權(quán)與激勵(lì)下屬，凡事親歷親為，即使有三頭六臂，也會(huì)應(yīng)接不暇，難免事與愿違，所以管理者必須要學(xué)會(huì)正確授權(quán)與有效激勵(lì)。
授權(quán)與激勵(lì)的好處當(dāng)然是毋容置疑的，但實(shí)施起來(lái)卻障礙重重。一些管理者的授權(quán)與激勵(lì)只停留在口頭，而一些管理者有心做好卻不知如何操作，結(jié)果往往不盡人意。本課程通過分析企業(yè)管理人員在授權(quán)與激勵(lì)方面存在問題基礎(chǔ)上，結(jié)合授權(quán)與激勵(lì)理論與實(shí)踐，通過授權(quán)與激勵(lì)技巧選擇和激勵(lì)方案設(shè)計(jì)，解決授權(quán)與激勵(lì)的核心問題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員管理預(yù)期目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)有效授權(quán)的基本概念和價(jià)值意義，避免常見的授權(quán)誤區(qū)；
2、掌握管理者向下屬授權(quán)的方法和技巧，避免授權(quán)不足和過頭；
3、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的員工激勵(lì)理論，認(rèn)識(shí)新生代員工的特點(diǎn)和差異；
4、掌握全面性、長(zhǎng)效性、系統(tǒng)性激勵(lì)員工的策略與方法，激發(fā)員工。
第一講：有效授權(quán)（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
【視頻導(dǎo)入】《三國(guó)》凡罰20杖以上者親批
一、授權(quán)認(rèn)知
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試】授權(quán)能力自測(cè)
【主題明辨】授權(quán)是什么
【歸類分析】授權(quán)不是什么
【問題剖析】管理者為什么不授權(quán)
【方法實(shí)操】授權(quán)的三要素
【案例研討】閉目養(yǎng)神的經(jīng)理
【互動(dòng)研討】授權(quán)對(duì)授權(quán)者與被授權(quán)者有什么好處？
二、授權(quán)工作類型
【互動(dòng)研討】下達(dá)命令與授權(quán)的區(qū)別？
【實(shí)用方法】必須授權(quán)的工作
【實(shí)用方法】應(yīng)該授權(quán)的工作
【實(shí)用方法】可以授權(quán)的工作
【實(shí)用方法】不應(yīng)授權(quán)的工作
【技能實(shí)操】當(dāng)你向下屬授權(quán)時(shí)要和下屬溝通
三、授權(quán)有效方法
【方法實(shí)操】權(quán)責(zé)對(duì)策
【方法實(shí)操】適度授權(quán)
【方法實(shí)操】個(gè)性化授權(quán)
【方法實(shí)操】循序漸進(jìn)
【方法實(shí)操】建立“約定”
【互動(dòng)研討】哪些工作可以授權(quán)給下屬做？
第二講：?jiǎn)T工激勵(lì)（授課時(shí)長(zhǎng)：1.5-3小時(shí)）
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)】激勵(lì)能力自測(cè)
一、激勵(lì)認(rèn)知
【尋根探源】從人的行為過程來(lái)認(rèn)知什么是激勵(lì)
【對(duì)比分析】激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的區(qū)別
【歸類分析】團(tuán)隊(duì)成員士氣低落的表現(xiàn)
【現(xiàn)象分析】團(tuán)隊(duì)成員為什么缺乏士氣?
【歸類分析】常見的激勵(lì)誤區(qū)
【答疑解惑】如何激勵(lì)你不喜歡的下屬
二、探尋激勵(lì)之源
【原理探究】馬斯洛的需求層次理論
【技能實(shí)操】如何了解下屬的需要
【主題明辨】“胡蘿卜”還是“大棒”
【尋根探源】為什么滿意，為什么不滿意
【問題剖析】公平的探尋：為什么不公平
【工具表單】中層經(jīng)理的激勵(lì)菜譜
三、激勵(lì)原則與策略
【重要法則】激勵(lì)的四個(gè)原則
【案例研討】為什么員工每個(gè)月拿6千還不滿意
【實(shí)用方法】創(chuàng)造良好的工作氣氛
【實(shí)用技巧】認(rèn)可與贊美
【成功心法】員工最想要的竟然是這個(gè)
【方法實(shí)操】根據(jù)人格類型進(jìn)行激勵(lì)
課程總結(jié)：
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
【課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案】：
一、對(duì)部門員工的了解與談心制度的執(zhí)行
二、為本部門員工在本年度做一件實(shí)事
三、學(xué)習(xí)掌握非物質(zhì)激勵(lì)下屬的方法和行動(dòng)
四、非物質(zhì)激勵(lì)清單的落實(shí)與使用
【學(xué)員評(píng)語(yǔ)】：
張老師的課程新穎、活潑、精彩、有啟發(fā)，知識(shí)淵博，主題突出，案例實(shí)在，時(shí)間緊湊，容易記憶，讓我們有了全新的收獲。
課堂中充滿著互動(dòng)活潑，生動(dòng)風(fēng)趣，高潮頻疊，而且內(nèi)容新穎，深入淺出，所舉的案例都非常貼合我們的工作實(shí)際，本次課程對(duì)我們有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
張老師的課程理論聯(lián)系實(shí)際，容易調(diào)動(dòng)人的潛能，在教學(xué)中‘條理清楚’，哲理‘分析透徹’，有助了解‘工作狀態(tài)差距與解決問題’，能緊貼企業(yè)實(shí)際，并讓我們學(xué)會(huì)并掌握一些實(shí)用的管理工具。
老師教學(xué)生動(dòng)，吸引我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的聽講，讓學(xué)生能夠體會(huì)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際中的作用，能使內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)，冷靜、幽默。
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/團(tuán)隊(duì)管理/新生代員工管理/項(xiàng)目管理/中層管理
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